高校的学风，是高校师生员工在学习方面形成的风气，是一个大学的灵魂，是大学建设的基石，对于学生的成长成才至关重要。为落实学校“关于落实学风建设监控措施的若干意见”精神，化工学院结合学院实际，分析讨论了当前学风建设中出现的问题，制定了学风建设实施方案（试行）。

 

一、    学风建设目标：

以教师为主导，以学生为主体，以就业为导向，以创新为动力，坚持教育与管理相结合，管理与引导相结合，全面构筑和实施学风建设工程，培育好学、乐学、勤学的优良学风，帮助学生解决好学习目标、学习动力、学习自觉性、学习方法四个方面的问题，形成师生互动，教学相长，自觉、自律、自主的良好局面，提高学生成才率、就业竞争力与社会生存力。

二、    学风建设措施

1． 发挥三级体系领导，各负其责

发挥学院、教研室、辅导室三级体系领导作用，各负其责。

（1）学院成立学风建设领导小组，院长为组长（第一责任人），党委书记、主管学生工作副院长（副书记）为副组长，其他副院长、教研室主任、辅导员为成员。学风建设领导小组要发挥以下作用：

I.          每学期初要召开学风建设专题研讨会，加强对学风建设情况的监督，分层次、分步骤地部署教风建设各项工作，把学院学风建设的有关规定和实施措施传达到每个师生，及时检查、通报学风建设工作情况。

II.       每学期期末考试结束后，召开学风建设工作会议，全面统计学院学生状况，特别是近三年来新生入学分数、考试及格率、学籍处理、考试违纪作弊、未进入毕业设计、毕业率、考研率、就业率、科技竞赛获奖等直接反映学风建设情况的数据，不同年级、专业间进行横向、纵向比较，查找问题，分析原因。要求各年级、专业理清工作思路，明确工作重点，有针对性的制定学风建设实施方案。

III.     每年末召开学风建设表彰大会，结合优良学风班评比与奖学金评定等情况，对成绩突出的班级、寝室、个人进行表彰。

IV.     小组成员要深入学生寝室、自习室查看学生自习情况，了解学生学习状态，对自习情况不好的班级与无故不上自习的学生提出批评教育。

V.       小组成员要经常召开学生干部、学生代表、学习困难学生座谈，解决实际问题。

VI.     建立班主任制度，为大一、大二班级设立班主任，加强专业教育。

VII.  建立“专题讲座报告”制度，定期开设学术报告。

VIII.              积极推动实验室开放与专业导师制度。

（2）教研室要根据学院学风建设工作布置，做好相应的工作：

由教研室主任负责，做好新生入学专业教育；选派优秀教师担任班主任；组织好专业知识竞赛、导师工作、以及实验室开放课题的申报等工作；要定期与不同年级学生代表进行沟通交流，掌握学生学习情况。

（3）辅导室要发挥学风建设前沿阵地的作用：

根据学院工作安排与辅导员工作条例开展工作；协助教研室做好新生入学教育工作；为低年级学生派出学习成绩优秀、学习态度端正的导生；制定并落实寝室学风建设措施；加强学生的日常管理。

2． 抓紧三个阵地，严格管理

抓紧课堂、自习室、寝室三个阵地，使学生的主要精力投入到学习中。

（1）       课堂：要严格管理，使学生进入课堂，进入内容。

I.          教师要努力提高授课水平，吸引学生进课堂，学知识。并严格课堂管理，制止不守纪律行为，并将无故缺勤学生名单及时上报学院处理。

II.       教师在课堂上要积极引导学生树立学习兴趣，端正学习态度。帮助学生解决学习上的困惑，解决“为什么而学习，为谁而学习以及如何学习”等问题，促使广大学生在学习方面形成科学、严谨、向上的良好风气，将他们引向以学习为根本的轨道上来。

III.     坚持领导干部听课制度，检查教师授课情况与学生听课状态。

IV.     坚持辅导员听课制度，经常到课堂统计学生出勤情况，并及时通报，促使学生进入课堂。

（2）       自习室：养成自我学习、自我约束的好习惯。

I.          坚持大一新生集中晚自习制度，导生陪伴并监督，做好思想教育工作，使新生认识到晚自习的重要性；鼓励其它年级学生上自习。

II.       学院领导、班主任、辅导员每月至少一次检查学生自习情况，了解学生学习状态，对自习情况不好的班级和无故不上自习的学生提出批评教育。

（3）       寝室：是学生的主要活动场所，对学风的影响最大，学风建设要以寝室学风建设为着力点。

I.        制定寝室学风建设措施，积极鼓励学生寝室自己通过各种方式加强寝室学习管理，养成良好的学习习惯，形成浓厚的学习风气。

II.     抓好寝室长队伍建设，由寝室长负责寝室学风建设。

III.   学院领导、班主任、辅导员每月至少一次深入学生寝室了解学生学习情况，督促学生自习；

IV.   辅导室坚持查寝制度，对无故夜不归宿学生，严肃处理。

3． 建立三大沟通制度，有效协作

学风建设过程中要建立三大沟通制度，实现有效协作

（1）交流制度：实现学生之间、师生之间、学校与家长之间的有效交流，共同推动学风建设发展。

I.          “老生经验谈”主题班会：请研究生或高年级学生来讲体会，讲好的经验，学习方法等，帮助学生认清自己的发展方向。同时要防止坏的经验由老生向新生的流传，端正学生学习态度。

II.       师生座谈：学院、教研室都要经常召开学生干部、学生代表、学习困难学生座谈会，教与学互通情况，相互促进。

III.     家校联系：每学年将学生成绩寄送家长，对大一新生每学期末与学生家长沟通学生在校学习、生活情况。对学习问题较为严重的学生（期末考试出现2科目以上不及格），或面临学籍处理的学生，更要及时、准确地向家长通报情况，交换意见，形成家校共管的合力。

IV.     加强教学老师与辅导室之间的沟通与合作。教学老师了解学生的思想动态，而辅导室则对学生的课堂表现做全面掌握，有的放矢，教学与管理互动，督促学生的学习。学生评选奖学金、班干部，学生入党，优良学风班的评选等都要征求任课教师的意见，形成重视学习的良好风气。

（2）信息通报制度：

I.          学院领导根据听课计划每月至少要听课2次，听课时要在考察教师教学水平的同时，考察学生的学习状态以及教师课堂组织与管理方面的情况；领导干部听课记录中要有反映该课堂学生出勤情况的数据；听课后要当面与任课教师交流，并请任课教师签字。对发现的问题要及时向教师反馈，提出整改要求和措施。

II.       教师上课时要认真考核学生出勤情况，对无故缺课的学生，任课教师除了要按课程成绩考核办法规定进行处理以外，还要履行以下信息通报程序：每周三教师将缺课学生名单报教研室；教研室汇总后报主管院长；主管院长填报《学生上课出勤情况统计表》，每两周向学生处报告一次；学生处对缺课学生进行处理并通报。同时学院奖缺课学生名单每周向辅导室通报一次，由辅导室向学生公布。

III.     每学期初，学院根据上学期的考试成绩，筛选出不及格科目较多的学生，特别是根据学校学籍管理规定，处于危险边缘的学生，做好记录，并向辅导室、教研室进行通报。

（3）学习困难学生跟踪制度

严格执行学习困难跟踪制度对不及格科目较多，特别是根据学校学籍管理规定，处于危险边缘的学生，要求辅导室根据学院通报名单，要与学生交流，弄清不及格原因，并制订相应的对策措施，上报学院。辅导员在日常管理中重点对这些学生进行关注，建立一帮一帮扶，班长或寝室长每周向辅导员汇报他们的学习情况，加强管理。教研室将学习困难学生名单通报任课老师，要求任课老师在出勤及课堂管理上予以重点关注，督促他们的学习。

4． 强化三个环节，环环相扣

（1）      入学教育

I.          教研室要做好新生的入学专业教育，激发学生的专业兴趣，引领优良学风。

II.       建立班主任制度，大一、大二年级每个班级设立一名班主任，与辅导员一起引导学生顺利完成生活方式与学习方式的转变，给学生专业学习方面的专门指导。

III.     帮助学生设定可行的目标。针对学生学习盲目的情况，帮助学生在不同阶段设定不同的学习目标，在大一、大二，要强调学风的培养与基础知识的获取，到大三、大四要强调各种能力的培养，如实践动手能力，自学能力，外语能力（四、六级），计算机能力（国家二级，常用软件），就业能力等。

IV.     贯彻落实“老生经验谈”主题班会制度，奠定学风建设的良好基础

（2）      日常管理

I.          辅导室建立规章制度，坚强日常管理，督促学生学习，促进优良学风形成。

II.       由院团委、学生会专门组建学院“学风督查小组”，负责检查学院学生的课堂出勤、晚自习、寝室学习等学风情况。由每班学习委员每天到辅导员处签署当天课堂学生出勤情况。

III.     对学生的旷课和不良情况每周定期在学院公告栏和网站上进行公布。

IV.     学院组织辅导员、班主任深入学生宿舍，检查学生的晚归及包夜上网情况，了解学生的思想动态、学习和生活状况，对发现的问题，及时予以解决，对违纪学生将严肃处理。

（3）      考风考纪

I.          要教育学生诚信做人，并且在考前要做好考风教育工作，把考试违纪作弊的后果讲清楚，切实改善考风，维护优良学风。

II.       实行考风考纪“一票否决制”，凡是出现作弊违纪的班级、寝室不得参评优良学风集体；作弊违纪学生取消奖助学金、评奖评优及推优入党资格，并通报全院及学生家长。

5． 发扬三个积极性，齐抓共管

（1）      专业教师

I.          专业教师要积极提高授课水平，在教研室建立起“新教师上岗试讲”、“年轻老师讲课评讲”制度（至少每学期1次），通过青年教师评讲、老教师示范课等方式，全面提高专业教师的授课水平，将学生吸引进课堂。

II.       创造条件让年轻教师走出去，到工厂经受实践锻炼，解决年轻教师实践经验不足的问题。突出科研对教学的促进作用，让年轻老师都能进入到科研课题中，在研究中提高自身的知识储备。

III.     探讨教改、考试方法改革的形式、内容，加大教学质量工程建设的奖励力度，进一步提升教学质量和教研水平，激发全体教师从事教学改革的积极性和主动意识。

IV.     教师课堂上要严格要求，制止不守纪律行为，并将无故缺勤学生名单及时上报学院处理。

V.       大一大二年级班主任要认真履行职责，做好工作记录，并在学生升入大三年级时，与专业导师进行交接，实现“班主任-导师”工作的无缝对接

（2）      辅导员

I.          严格执行学院“辅导员工作条例”，认真落实学院学风建设实施方案，并创造性地开展工作；

II.       坚持辅导员听课制度，辅导员坚持每周听课，把学生在学习方面遇到的有关困难与问题及时的反映给授课教师，密切学生工作队伍与任课教师的联系，反映学生意见，听取教师建议，做好授课教师和学生的桥梁和纽带。

III.     坚持辅导员定期（每周2次）和不定期（出现问题随时）走访学生宿舍制度，掌握和了解学生思想生活动态，做到日常管理未雨绸缪，防患于未然。

IV.     辅导员坚持深入考场巡查，提醒学生诚信考试。

V.       落实好每周7天晚值班制度，避免出现学生日常管理空白。

（3）      学生党员、干部

I.          学生党员、学生干部是学生的重要力量，是与学生沟通、联系的纽带，在学生中有一定的影响，要充分发挥学生党团作用及学生骨干带头作用，充分调动学生的积极性和主动性。

II.       加强对学生党员、学生干部的培养教育，发挥他们在学风建设中的模范带头和表率作用。努力培养出一支成绩优良、工作能力强、值得同学们信赖的班级干部队伍，发挥班级干部的积极性，在学生中逐步形成自觉学习、自我管理的机制。健全学生党员、学生干部自主管理责任区制度，提高学生的自我管理能力。

III.     学生干部的选拔，发展党员要有明确的学习成绩要求，严把干部选任关；对于学习成绩较差、学风表现不好的学生干部不得进行评优并坚决予以辞退，以此来引领好的学习风气。

6． 打造三项活动，教学相长

（1）      创建优良学风集体活动

班风建设是学风建设一个重要方面，班集体的风气及凝聚力与学风好坏直接相关，而寝风是班级学风的有机组成部分，寝风对学生的影响往往大于班风。学风建设以班风、寝风建设为着力点，实施创建优良学风班、优良学风寝室活动。优良学风班（寝室）的评选要召开“学风建设评比交流会”，各班级（寝室）安排代表（班长或团支书）进行学风建设总结演讲，并由教师、学生代表组成评审团进行评比。学院评比出一定数量的班级、寝室给予一定的奖励，并择优上报学校。

优良学风集体的评审实行“一票否决”，凡是出现作弊违纪的班级、寝室不能获评优良学风集体。

（2）      课外科技创新活动

为确保课外科技创新活动的顺利进行,学院建设一个科技创新工作室和成果展示厅，并配备一定数量的仪器、设备。

组织与专业相关的课外科技竞赛，如“大学生化学实验技能竞赛”，“生活中的化学知识演讲（表演）竞赛”，“化工CAD竞赛”，“环保知识竞赛”，“废弃物资源化创意竞赛”等，激发学生对专业知识的学习兴趣。

把实验室开放落到实处。实验室开放课题与“挑战杯”竞赛参赛题目挂钩，多给学生提供课外科技创新活动的机会，让学生体会到学习运用专业知识的乐趣，吸引学生认真学习。

实施“研究性学习与创新性实验计划”，给学有余力的学生以更大的发挥空间。

（3）      专题讲座报告活动

每两周安排一次专题讲座报告，每学期末制定下一学期初的讲座计划，题目涉及专业知识、社会热点以及道德建设等有意于学生身心健康发展的内容，讲座主体为邀请的企业管理层干部、一线工作的技术人员、科研院所的研究人员，本校及其他高校的教师、优秀的校友和学长、中外名家（网上报告厅或CD）等。通过专题讲座，开阔学生学术视野，树立明确的学习目标和远大理想，提高学生学术素养和个人修养。

 

优良的学风不仅是保证教育质量的重要前提，也是学生健康、全面发展的重要条件。优良学风的建设是一个长期和艰巨的过程，需要加强领导，狠抓落实，切实建设起化学与环境工程学院优良的学风。

 

化学与环境工程学院

2010.12